10月17日，中國教育部和俄羅斯聯邦教育署聯合主辦的2008中俄大學校長論壇上，莫斯科羅蒙諾所夫國立大學(簡稱莫斯科大學)校長、俄羅斯科學院院士維·安·薩多夫尼奇忍不住拿出一本紅色的中文小冊子與中國大學校長們共用自己的心得。這本名為《大學通向新的教育品質之路》的小冊子是他在今年6月舉辦的俄羅斯第二屆高校校長和主席研討會上的發言稿。薩多夫尼奇1993年開始擔任莫斯科大學校長，見證了俄羅斯高等教育的改革與轉型。
由於歷史原因，中國和俄羅斯的教育體系基本屬於同一模式，現在兩國又都處於社會轉型時期，中俄教育有許多值得相互學習的地方。摘編薩多夫尼奇校長的這篇講話，希望他的反思能對行進中的中國教育改革有所啟迪。
教育不能為過時經濟培養人才
十多年來，俄羅斯一直生活在教育體制不斷變革的環境中。自上世紀90年代起，教育改革一直持續進行，但無論是大學，還是中學的教育改革現狀都不盡如人意。
推動教育改革的動機各種各樣，首先是國家需要完成既定的經濟增長目標。高素質人才的匱乏不能適應俄羅斯經濟體制的變化，而且這種匱乏狀況日益嚴重。雖然誰也無法預料各經濟領域人才需求的實際數量，但是大家認為，必須加大教育體制改革，並且已經在實行。
人們常說，當前的教育體制是在為“過時經濟”培養人才。教育品質和用人單位對員工知識不斷增長的需求以及對員工在實踐中創造性地應用這些知識能力的要求兩者之間的矛盾在不斷加大。
目前俄羅斯只占了世界教育市場很小的份額，大約10%，因此可以得出這樣一個結論：高等教育缺乏競爭力。政府官員認為，這主要與教育品質有關，教育無法承受國際競爭。教育改革的道路給人的感覺似乎很簡單，只要全盤照搬原汁原味的歐洲教育體制就可以。這是一個有意思的現象，最近15年，教育改革的形式一直在不斷變化，但是追隨國外經驗改革的宗旨一直保持不變。這恰恰是世界公認的俄羅斯教育成就的損失。令人驚訝的是，任何人都未能證明俄羅斯教育體制是不好的，比西方國家的差。俄羅斯是惟一一個詆毀自己教育的國家，而詆毀的原因竟然是因為“我們的教育和別人的不一樣！”
教育不能像服裝造型任意變化
教育方面的法律正在被認真修訂。最近四年，國家杜馬就通過了20多項教育和科學領域的國家法律，有10項是2007年修訂的。這些不同的法律，有些能明顯促進教育體制的完善，而有些則引起我們的擔憂。
我們不反對教育改革，而且認為它是必須的。進行改革要進行嚴謹科學的分析，並仔細考慮可能產生的各種後果。俄羅斯19世紀著名評論家尼古拉·雅克夫列維奇·達尼列夫斯基說：教育不是隨意栽種，好像服裝造型任意變化或者行政制度朝令夕改，千萬不能揠苗助長，而是要從內部發展。即使發展速度較慢，但卻能保證正確性和有效性。
教育改革正打著“實現教育現代化”的口號如火如荼地開展。同時為了遵循實用主義宗旨，幾乎拋棄傳統高校的教育基礎性原則。而實用主義宗旨卻經常披著建立統一教育環境口號的華麗外衣，其實根本用不著自欺欺人。除了支持重點高校，淘汰落後院校外，還可以選擇其他道路。
中學生知識能力在下降
高等教育的很多問題產生的源頭是中學教育。連續不斷的改革，相應年齡段人口減少的總趨勢，以及中學教育職業地位的下降都導致中學教育發展的天平失衡，高校是最先感覺到的。
在很多重點大學，因為大學生的教育起點問題，以至於在課堂和講座上不得不減少授課內容。實際上，大學在繼續中學未完成的教育。好像只能在科學術語中才能談到的中學知識能力下降趨勢，卻實實在在地發生在我們眼前。
俄羅斯科學院和俄羅斯校長聯合會正在盡最大努力改變這種下降趨勢。科學院直接肩負著編審中學教材的使命，正因為如此，才沒有錯誤的教材。教育孩子們如何解題，而不是用關於數學的講話來代替數學。與中國一樣，俄羅斯中學的自然科學教育在世界上一直保持領先地位，在國際奧林匹克競賽中，與中國平分秋色，越來越多的孩子被吸引到這個競賽中。1993年，各年級參加莫斯科奧林匹克數學競賽的孩子是500人，今年的人數超過4000。但是目前中學卻將數學課的課時縮短到每週5小時，而小學縮短到每週4小時。
中學不能把包袱提前扔給高考
明年開始，俄羅斯將按照既定政策在全國實行統一高考。但是今年全國統一高考已經說明我們出題水準很低。
因為中學畢業文憑甚至已經在9年級開始頒發，恐怕中學教師很快會停止檢查作業本，而把包袱都扔給全國統一高考，這是最可怕的。因為不管任何時代中學的中流砥柱都是老師，所有有天賦的學生都是由中學教師輸送的。在大學我們進一步幫助他們發展已經開發的科學創新能力。
支持教師隊伍，提高教學水準，對中學改革持積極態度，對所有中學生參加奧林匹克競賽、創作比賽和各種會議、課外活動小組、各地區科學節予以大力支持。如果缺少上述措施，缺乏團隊支持，那麼中學教育只能是孤軍奮戰，使“中學-大學-科研”的整個鏈條出現斷裂。