2月25日下午，在復旦大學2025年春季工作會議上，校長金力與同志們交流如何抓好深化改革，發表講話《從破題到破局關鍵在落實》，圍繞教育教學改革、學科建設與科研體制改革融合推進、深化“准聘-長聘”制改革、服務構建新發展格局等議題談落實，以下是主要內容。
打改革牌、走創新路，是學校第16次黨代會定下的未來五年發展方略。為什麼要改革？為了走新路！走出復旦人自己的創新之路、強國之路。我們在跟跑階段時，教育、科研、人才依靠國內外循環體系，實現了快速發展。現在面對百年變局的時代背景，面對從跟跑到並跑領跑的歷史任務，面對經濟增長進入平緩期的資源條件，改革成為高質量發展的“關鍵一招”。通過改革，增強持續創新的動力能力，構建自主自強的辦學格局，實現提質增效的內涵發展。
2024年學校的關鍵字是“改革·破題”。我們學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，按照中央和上海市部署，認真落實學校第十六次黨代會各項任務，用好改革關鍵一招，聚焦8+1裉節問題、5大改革任務重點攻堅，教育科技人才體制機制一體改革順利啟動“一年破局”，為“三年成型、五年成勢”打下堅實基礎。
2025年是復旦建校120周年，學校的關鍵字是“改革·破局”。今年的工作，要從25年超長週期、10年長週期、3年短週期去看待。所謂25年，復旦站在第三個甲子起點上，要更好服務中國式現代化，在本世紀中葉躋身世界頂尖行列；所謂10年，面向2035年率先建成教育強國，時不我待；所謂3年，按照“135”改革路徑，三年成型，今年是關鍵。
從破題到破局，關鍵在於落地落實。不落實，就落後。
一、全面實施新一輪教育教學改革，構建“幹細胞式”拔尖創新人才自主培養體系
教育教學改革3.0版的廣度和深度，在復旦歷史上是極為罕見的。過去一年半，我們以本科招生改革為起手式，依次推進學科專業調整、本研融通培養模式改革。目前的重點是，推進人才培養模式改革，構建人才自主培養體系的四梁八柱。關於“本研融通”，這裏作三點說明：
第一，教育教學改革3.0版的標誌是“四個融通”。多元融通是理念和目標，通過“2+X+Y”的立體交叉賦予學生自主個性化發展的權利和能力；本研融通是人才培養模式，構成了人才自主培養體系的骨架；招培用融通強調教育鏈的貫通聯動，以更好回應國家戰略、關切社會需求；教與學融通是對教學創新和學習範式變化的場景描述。
之所以推動本研融通培養模式改革，初衷有兩個：一是為培養“幹細胞式”人才找到合適模式。不論是原始創新拔尖人才，還是面向高端應用的交叉融合創新人才，都需要長週期、複合式的培養。二是適應社會發展需要，特別滿足人民群眾接受高質量教育的實際需求。
第二，學校的本研融通模式有三層涵義。前臺操作介面，本研融通指各類人才培養專案。主要包括四類：基礎學科學術導向的本博類培養專案，專業導向的本-專碩-專博類培養專案，促進前沿探索的本碩博交叉類專案，以及面向校內外學生保證各類專案轉換的“立交橋”機制。各單位要根據學科實際和培養目標，綜合評估拔尖人才培養、就業出口需要、招生吸引力競爭力等因素，兼顧拔尖需要和公平期盼，確定各類專案的合理規模。
中臺政策介面，本研融通指支撐這個培養模式運行的政策體系。具體包括：學科專業的統籌規劃調整機制，專案化的招生和培養機制，科研創新能力分類培養體系，本研課程一體化標準和建設機制，教務教學管理和資源共用機制。同時，要調整學生工作力量和獎助學金、住宿等資源配置。
後臺管理介面，本研融通指全校各學段各類別一體化的管理制度。貫通招生、培養、就業，消除教務、學工藩籬。
前臺、中臺、後臺相配套，才能保證本研融通培養模式落地落實，支撐各院系的人才培養改革創新。
第三，院系的本研融通改革有四層任務。一是重塑人才培養體系。既包括學科佈局、專業布點、專案設計、培養方案細化，也包括課程、師資、資源、管理等要素調配。各單位要把學科建設的規劃考慮，充分反映到教育教學改革中去，體現系統性、前瞻性，把教育面向未來這件事做實。
二是構建高質量課程體系。高質量的課程反映學科和師資隊伍建設水準，是高質量培養的關鍵支撐。課程“貴精不貴多”，要圍繞培養目標和知識圖譜、能力圖譜、素質圖譜設計課程體系，把精兵強將投入骨幹課程建設，重點建設大學分、高難度的榮譽課程，淬煉“金課”、擠掉“水課”。不要“因人設課”，而要“為課找人”，院內沒有就校內，校內沒有就去海內外聘請，捨得投入。要重視教研室、教研組和教學團隊建設，以課練人。
三是花力氣提高教育教學品質。課程是價值引領、知識傳授和能力提升的主管道，是教與學的橋樑。教與學的形態會不斷變化，但課程的作用不可替代。院系黨政班子、教指委要花大力氣抓課程教材建設和教學品質，教材建設要與課程建設同步考慮、同步創新。要引領和保障所有任課教師把心思用到課程和教學上來。能否產出一批精品課程、教材和教學名師，是評判教育教學改革成效的最核心標準之一。
四是加快教與學的範式變革。教學改革要靠老師和學生共同創新，充分激發學生的創造力。要大力推動師生運用和創造AI for Education的新工具、新場景、新經驗。
在統籌推進本研融通人才培養模式改革的基礎上，今年還要重點推動三塊教育教學改革工作：
第一，持續推進拔尖創新人才培養特區建設。加速建設新工科創新學院。辦好“相輝學堂”。打造“高精尖缺”人才培養平臺。
第二，統籌推進“AI大課”1.0版、2.0版建設。以人工智慧教育教學創新中心為抓手，推動AI驅動的教與學融通改革，以智助學、以智助教、以智助評。
第三，大力推動醫學人才自主培養體系改革。制定新版醫學培養方案，培育整合基礎-臨床課程體系。建設若干高水準醫學人才長週期培養專案。健全醫學本科生推免和本研招生計畫動態調整機制。
二、融合推進學科建設與科研體制改革，提升自主創新的能力和能級
教育教學改革強調“四個融通”，學科與科研也要強調“融通”。主要指“兩融一通”：
第一個融，是學科的交叉融合。基於學科綜合的交叉融合，是復旦的優勢和傳統。在科技發展日新月異的今天，復旦的文社理工醫學科都要加速交叉融合，去佔領學科交叉的“金角銀邊”。特別是文科，要跳出文科來謀交叉。
第二個融，是AI4S的融合創新。近兩年，學校大力推進AI4S科研範式變革，系統佈局AI4S，形成多點開花勢頭，出現不少“學生帶著老師跑”“年輕人挑大樑”的情況，讓青年師生成為新範式的動力源和活力源。下一步，要對內強化融合創新、對外加強開放合作，打破學科壁壘、優化資源配置、創新評價機制，真正做一盤“番茄炒蛋”，而不是拼湊一鍋“番茄+白煮蛋”。
第三個通，是創新鏈的暢通。打通“從0到10”的創新鏈，推動科技創新和產業創新深度融合，對學校更具顛覆性、創新性的成果進行市場成熟度賦能，提升創新科技成果的市場認可度、轉化價值和可落地性。